Guías y Simuladores de Estudio

Este campo de formación tiene como finalidad que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos permitiéndole manejar de forma armónica sus relaciones personales y afectivas para el desarrollo de su identidad personal y con ello la construcción de la identidad y conciencia social.

En esta asignatura, los niños de preescolar interactúan en situaciones comunicativas y emplean formas de expresión oral con propósitos y destinatarios diversos, lo que genera un efecto significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, físico y social, al permitirles adquirir confianza y seguridad en sí mismos, e integrarse a su cultura y a los distintos grupos sociales en que participan.

Se constituye como una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento. También favorece las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.

Favorece el desarrollo de la lengua materna, así como la apropiación de una segunda lengua a partir de aprendizajes de la vida social:

Atienden la diversidad y vinculan los aprendizajes escolares que la sociedad del siglo XXI requiere con los aprendizajes de los pueblos originarios y comunidades migrantes.

¿Cuáles son los principios generales del Marco Curricular para la educación indígena?

Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio:

Este período escolar abarca hasta tercer grado de primaria y la edad aproximada es de 8 y 9 años:

Uno de los aspectos que se favorecen con los marcos curriculares es:

Esta asignatura da continuidad a los aprendizajes de los alumnos en relación con el espacio donde viven, para que reconozcan la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes que contribuyan a construir la identidad local, estatal y nacional.

Paulina, docente de preescolar nota que sus alumnos hablan de temas relacionados con la tecnología, en especial, del juego del momento. Aunque los niños no saben leer y escribir, un niño recomienda a otro qué movimientos debe hacer para utilizar una función nueva del jugador, también le explica el significado de cada uno de los botones del juego. Ante esta situación y de acuerdo con el desarrollo de los infantes ¿cuál será la postura más recomendable que deba asumir la docente hacia la tecnología?

¿Por qué es importante la planeación didáctica en nuestra labor docente?

Está por iniciar el ciclo escolar y el profesor Raúl debe realizar su planeación, para ello considera el programa de estudio, pero también se ha cuestionado sobre qué debe hacer para que los alumnos logren aprendizajes significativos. De las siguientes opciones, ¿qué debería hacer Raúl?

Procedimientos y recursos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible, que se adapta a diversas circunstancias, para promover el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes

La intervención didáctica representa para el docente de educación básica:

Es el proceso que se relaciona con el saber y saber hacer para planificar sus clases, evaluar los procesos educativos, desarrollar estrategias didácticas y formas de intervención que atienden las necesidades educativas de quien aprende:

Para realizar la intervención didáctica, es necesario tomar en cuenta:

Hace referencia al conjunto de circunstancias que el docente debe tomar en cuenta para organizar, planear y evaluar los procesos educativos en el aula.

Durante la clase del cuarto grado, el profesor ha considerado actividades y estrategias de enseñanza que permitan a sus alumnos lograr aprendizajes significativos. Antes de iniciar el estudio de cualquier tema, el maestro utiliza estrategias que le permitan atraer la atención de los alumnos, pues pretende influir de manera poderosa en su motivación para que ellos  expongan razones e hipótesis ¿Cuál de las siguientes opciones no resulta adecuada para activar los conocimientos previos en los alumnos?

Antes de iniciar una clase sobre los distintos tipos de flora y fauna que existe en el municipio donde se localiza la escuela, el profesor durante la clase hace preguntas sobre la flora y fauna que cada uno de los niños tiene en su casa o que ha visto en la escuela y en los distintos lugares que suelen visitar. ¿Qué utiliza el maestro al realizar una clase con estas características?

Es el primer día de un grupo de preescolar, la docente se percata que algunos de sus alumnos hablan con fluidez, sus conversaciones abarcan temas variados, casi todos comparten los materiales y uno que otro niño llora todavía. Como se trata de un grupo nuevo ¿cuál sería la primera actividad que haría cualquier docente para programar las actividades del ciclo escolar?

Las _____________________ son actividades planteadas por el docente, que orientan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información.

Se refiere al proceso de recogida de información, de valoración y toma de decisiones respecto a una persona o grupo de ellas. Se aprovecha para integrar situaciones de formación en función de factores personales, sociales, curriculares.

¿Por qué es necesario el diagnóstico?

Los contenidos curriculares son apoyados con estrategias ____________durante el proceso de enseñanza. Además cubre funciones para que el aprendiz mejore la atención, detecte la información principal estructure e interrelacione ideas importantes. Se trata de funciones relacionadas con el logro de aprendizaje y ____________.

 Hace referencia a:

El ________________ se constituye a partir de las dinámicas que se establecen en los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias y vivencias por cada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales y socioafectivas; múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para la concreción de los propósitos que se hacen explícitos en toda intervención educativa.

Durante la clase del cuarto grado, el profesor ha considerado actividades y estrategias de enseñanza que permitan a sus alumnos lograr aprendizajes significativos. Antes de iniciar el estudio de cualquier tema, el maestro utiliza estrategias que le permitan atraer la atención de los alumnos, pues pretende influir de manera poderosa en su motivación para que ellos  expongan razones e hipótesis ¿Cuál de las siguientes opciones no resulta adecuada para activar los conocimientos previos en los alumnos?

Para crear un ambiente propicio para el desarrollo de competencias en los estudiantes, es preciso centrar el aprendizaje en:

La generación de ambientes de aprendizaje por parte del docente representa un elemento de innovación porque:

Está determinado en parte por la visión, los valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y por el clima en que se desempeñan los alumnos. Este enunciado hace referencia a: