Desde el planteamiento de la Nueva Escuela Mexicana el reflejo de los vínculos que el docente establezca con los estudiantes y los valores en los que éstos se basen para la convivencia sana son parte sustantiva de:

Los docentes de la carrera de Técnico en Sistemas de Producción Agrícola, CBTA 232 “Andrés Molina Enríquez” establecieron Foros permanentes para que los alumnos que participan del proyecto de apoyo a productores que utilizan tecnologías tradicionales platiquen de sus avances y los docentes los realimenten y orienten de forma directa. ¿En qué metodología está basada esta estrategia?

El docente Alejandro, responsable del Módulo V de la carrera de Programación en el CBTIS No. 88 solicita a sus alumnos que diseñen un cuestionario de 5 preguntas y visiten el negocio local que consideren más próspero de su comunidad para conocer los hábitos de consumo de sus clientes. Lo que el docente propone es una estrategia basada en

En el CONALEP 155 de Salina Cruz, Oaxaca, el docente David imparte la asignatura Organización de la comunidad para el cuidado de la salud. El primer día de clases solicita a los estudiantes investigar el nombre que los zapotecos dieron a los huaves y con ello determinar las condiciones climáticas que afectan su salud. ¿Con cuál eje transversal está trabajando el docente?

La docente Carmen tiene a su cargo la asignatura de Inglés, en el Centro Tecnológico del Mar 6, en Nayarit. Ella establece dúos de alumnos, uno con problemas de pronunciación y otro con facilidad para ello. Las parejas trabajarán esa dimensión de la lengua hasta el final del ciclo para apoyarse y mejorar su aprendizaje. La maestra trabaja a partir del concepto de: