Promoción Vertical en Educación Básica 2024-2025
Criterios técnicos de valoración de Elementos Multifactoriales del proceso de promoción a funciones directivas o de supervisión en educación básica, ciclo escolar 2024-2025
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Con el propósito de apreciar los conocimientos, aptitudes, capacidad de gestión y experiencia necesarios, además de la vinculación y compromiso de las maestras y los maestros que aspiran a las funciones directivas o de supervisión con la comunidad escolar para contribuir al logro del aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos, los elementos multifactoriales que se tomarán en cuenta, como parte del proceso de promoción a funciones directivas o de supervisión en educación básica ciclo escolar 2024-2025 serán los siguientes:
| Elemento multifactorial | Ponderación de puntaje máximo |
| I. Estudios de posgrado | 15 |
| II. Antigüedad | 30 |
| III. Experiencia y tiempo de trabajo en zonas de marginación, pobreza y descomposición social | 15 |
| IV. Reconocimiento al buen desempeño | 10 |
| V. Apreciación de conocimientos y aptitudes | 30 |
| Total | 100 |
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La forma de acreditación y valoración de los elementos mencionados, se establecen respectivamente:
Procedimiento para la valoración de los Elementos Multifactoriales para la promoción vertical en Educación Básica para funciones directivas o de supervisión 2024-2025:
I. Estudios de Posgrado
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Refiere al máximo grado de estudios de posgrado que el participante realizó en instituciones de educación superior con reconocimiento de validez oficial de estudios, acreditado a través de título o cédula profesional. En el caso de estudios realizados en el extranjero, se requerirá el apostillado y revalidación correspondiente. Se valorará conforme a la Tabla 2.
Tabla 2. Puntaje para los estudios de posgrado.
| Estudios de posgrado | Puntaje |
| Especialidad | 5 |
| Maestría | 10 |
| Doctorado | 15 |
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II. Antigüedad
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Refiere a los años de servicio acumulados en el desempeño de funciones docentes, directivas o de supervisión en el servicio público educativo. Se considerará un mínimo de antigüedad de 4 y un máximo de 30 años.
a antigüedad total será la suma de los años reportados en cada constancia presentada por las y los maestros. El rango de puntajes se establece de conformidad con la Tabla 3.
Tabla 3. Puntaje para la Antigüedad.
| Rangos de años en el servicio público | Rangos de Puntajes |
| De 4 a 6 | De 9.98 a 11.52 |
| De 6 a 12 | De 11.52 a 16.14 |
| De 12 a 18 | De 16.14 a 20.76 |
| De 18 a 24 | De 20.76 a 25.38 |
| De 24 a 30 | De 25.38 a 30 |
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III. Experiencia y tiempo de trabajo en zonas de marginación, pobreza y descomposición social
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Contempla los últimos 10 años de servicio en funciones docentes, directivas o de supervisión considerando las condiciones sociales y económicas de la ubicación de los centros de trabajo donde las maestras o maestros desempeñaron su función.
Se tomará en cuenta un mínimo de 1 año de experiencia y un máximo de 10, de conformidad con la Tabla 4.
Tabla 4. Puntaje para la Experiencia y tiempo de trabajo en zonas de alta marginación, pobreza o descomposición social.
| Rangos de Años de servicio en zonas de alta marginación, pobreza y descomposición social | Rangos de Puntajes |
| De 1 a 3 | De 2.4 a 5.2 |
| De 3 a 6 | De 5.2 a 9.4 |
| De 6 a 10 | De 9.4 a 15 |
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IV. Reconocimiento al buen desempeño
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Consiste en el reconocimiento que realiza el colectivo docente a la labor cotidiana de la maestra o maestro participante.
Para su acreditación se tomará en cuenta una carta emitida por el colectivo docente, asignando el puntaje de conformidad con la Tabla 5.
Tabla 5. Puntaje para el Reconocimiento al buen desempeño.
| Acreditación de reconocimiento al buen desempeño | Puntaje |
| No | – |
| Si | 10 |
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V. Apreciación de conocimientos y aptitudes
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Corresponde al sistema que permite apreciar los conocimientos, aptitudes, capacidad de gestión y experiencia necesarios, además de la vinculación y compromiso de las personas que aspiran a las funciones directivas o de supervisión con la comunidad escolar para contribuir al desarrollo integral y aprendizaje de los educandos.
EJEMPLO DE SIMULADOR PARA EDUCACION BASICA
[ PRIMERA PARTE ]
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Será valorado con un instrumento de apreciación de conocimientos y aptitudes el cual será analizado mediante la Teoría Clásica de los Tests, para garantizar su confiabilidad y validez.
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SIMULADORES USICAMM
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Definición de rangos para ponderación de los puntajes en promoción vertical en Educación Básica 2024f-2024
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Los rangos de los valores se establecen a través de transformaciones lineales, con base en el comportamiento estadístico descriptivo e histórico de la población.
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Integración del listado nominal ordenado de resultados en la promoción vertical en Educación Básica 2024-2025
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El listado nominal ordenado de resultados se integrará con el puntaje final obtenido por cada uno de los participantes. Éste será emitido por entidad, nivel educativo, tipo de servicio y tipo de sostenimiento.
La posición de cada aspirante en el listado nominal ordenado de resultados se determinará con base en el puntaje final, siguiendo un orden de mayor a menor.
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Criterios de desempate considerando la valoración de los Elementos Multifactoriales para la promoción vertical en Educación Básica 2024-2025
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En los casos donde dos o más maestras o maestros obtengan el mismo puntaje final, se prevén los siguientes criterios de desempate:
- El puntaje obtenido en la apreciación de conocimientos y aptitudes;
- Los puntajes obtenidos por área en la apreciación de conocimientos y aptitudes, tomando el orden de las áreas como jerarquía (área 1, área 2, …, área n);
- La cantidad de años de servicio acumulados en el desempeño de funciones docentes, directivas o de supervisión en el servicio público;
- El número de años de experiencia y tiempo de trabajo acumulados en zonas de alta marginación, pobreza y descomposición social, y
- El máximo grado académico obtenido por estudios de posgrado, registrado por la maestra o maestro participante:
1.-Doctorado;
2.-Maestría, y
3.-Especialidad
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𝗟𝗮 𝗡𝘂𝗲𝘃𝗮 𝗘𝘀𝗰𝘂𝗲𝗹𝗮 𝗠𝗲𝘅𝗶𝗰𝗮𝗻𝗮
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