Evaluación de lo aprendido en el Módulo IV 2023-2024
Módulo IV -4
[su_box title=»Pregunta 1:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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Contestar Falso o Verdadero. Según corresponda.
1.-La tarea de la maestra o el maestro se circunscribe solo a la enseñanza de contenidos a su grupo de alumnos.-Falso.
2.-El temor, la seguridad e certidumbre son emociones que experimentan maestras y maestros noveles – Verdadero
3.-Un factor que permite a algunos maestros de nuevo ingreso continuar en el servicio educativo es su convicción que educar es trascendente en nuestra sociedad …Verdadero
Respuesta: Falso, Verdadero, Verdadero
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[su_box title=»Pregunta 2:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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¿Cuál estrategia apoya la inserción de la maestra o maestro de nuevo ingreso al servicio público educativo?
1.-Responder a las demandas de padres de familia sobre lo que deben aprender sus hijos
2.-Aprender de los colegas que tienen experiencia en el trabajo escolar
3.-Hacerse acompañar de un familiar a la comunidad donde se ubica la escuela
4.-Tener disposición para reproducir las prácticas de la cultura escolar.
Respuesta: 2.-Aprender de los colegas que tienen experiencia en el trabajo escolar.
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[su_box title=»Pregunta 3:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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- Identifique en la siguiente situación las características del trabajo entre pares que están ausentes. Mediante lluvia de ideas las maestras y los maestros presentes en el Consejo Técnico Escolar presentan los propósitos y características del «trabajo colegiado» El director vigila que todos expongan al menos una idea sobre el tema una vez culminada esta actividad realizan una comparación entre lo que expusieron y Io contenido en un documento que el director de la escuela les entregó acerca del «trabajo colegiado«.
1.-La escucha
2.-La participación
3.-La reflexión de conjunta
4.-La socialización de saberes pedagógicos.
Respuesta: 3 y 4.
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[su_box title=»Pregunta 4:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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- Identifique en la siguiente situación las características del trabajo colegiado que están presentes.
Reunido el colectivo docente revisa el programa escolar de mejora continua. Uno de los maestros expone el porcentaje de acciones realizadas; el resto uno a uno, comenta la experiencia en la aplicación de estas acciones y su impacto en el trabajo del aula Asimismo, algunos maestros hacen preguntas y toman nota de los aspectos que les parece relevante considerar en el trabajo con sus alumnos. Finalmente, analizan tales impactos e identifican las acciones que deben permanecer o ajustarse para el siguiente mes:
1.-La discusión entre colegas
2.-La capacitación docente
3.-La re valorización del magisterio
4.-El intercambio de situaciones pedagógicas .
Respuesta: 1 y 4
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[su_box title=»Pregunta 5:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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- Elija las razones que justifican la importancia de que las madres y los padres de familia participen en el proceso educativo de la escuela.
1.-Tiene efectos en el desempeño de los alumnos.
2.-Contribuye a evitar el protagonismo de los maestros.
3.-Ofrece la oportunidad de que padres y maestros desarrollen un proyecto común.
4.-Ayuda que los padres no deleguen solo a la escuela la educación de sus hijos.
Respuesta: 1 y 3
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[su_box title=»Pregunta 6:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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- ¿Cuál es el papel de la maestra o maestro en la tarea de la escuela relacionada con realizar acciones que favorezcan el sentido de comunidad y solidaridad, donde se involucren los educandos, el personal docente, madres y padres de familia o tutores?
1.-Convocar a las familias para exponerles su plan de trabajo anual y tomar nota de sus opiniones.
2.-Solicitar al director del plantel se convoque a los padres de familia para que conozcan el programa escolar de mejora continua.
3.-Conversar con las familias para tomar decisiones sobre el sentido del trabajo educativo.
4.-Platicar con los colegas acerca de las características de las familias para organizar su trabajo de vinculación con estas.
Respuesta: 4
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[su_box title=»Pregunta 7:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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- Alfonso trabaja en la escuela primaria de Megüí, localidad con población indígena del estado de Hidalgo, es maestro de nuevo ingreso y no conocía esta comunidad. Se ha propuesto hacer participar a la gente del lugar en el trabajo educativo de la escuela. ¿Qué acciones conviene que ponga en marcha para lograrlo?
1.-Buscar a las personas en sus casas o trabajos para invitarlos a compartir saberes y experiencias de vida con los alumnos.
2.-Enviar un oficio a las personas de la comunidad con la firma de alguna autoridad educativa.
3.-Establecer cuna comunicación clara y abierta con las personas que les dé confianza para colaborar con la escuela.
4.-Ejercer su autoridad como maestro para que las personas del lugar cumplan con tal obligación.
Respuesta: 1 y 3
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[su_box title=»Pregunta 8:» box_color=»#215c35″ radius=»20″]
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- Claudia es maestra de una escuela Tele-secundaria. Hoy separó a Antonio del trabajo con su equipo porque no cumplió con la reseña que solicitó la semana anterior. El adolescente le explicó que no pudo hacerla, ayudó a su madre en la recolección de piñón, pues ellos viven de eso y no hay nadie que pueda apoyarlos en esta tarea. ¿Cuál es el reto de la maestra para que su intervención sea acorde con la Nueva Escuela Mexicana y sobre todo, respete el derecho de Antonio a la educación?
1.-Hacer que cumpla el reglamento acerca de la realización de tareas.
2.-Mostrar sensibilidad hacia las situaciones personales de los alumnos.
3.-Colaborar con la familia de Antonio en la recolección de piñón.
4.-Difundir entre las familias de los alumnos las reglas del salón de clase.
Respuesta: 2
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